G.A.I.A.- Green Adventures In Action



Uczestnicy naszej świetlicy rozpoczynają udział w międzynarodowym projekcie GAIA. To niezwykła edukacyjna podróż, podczas której dzieci w wieku 7–10 lat poznają piękno naszej planety.


🌎 Odkrywamy świat z Gają

Przewodniczką wyprawy będzie Gaja – bogini Ziemi, która poprowadzi dzieci przez wszystkie kontynenty. Czekają na nas ciekawe opowieści, twórcze zadania i spotkania z rówieśnikami z różnych krajów.

🎨 Nauka, zabawa i współpraca

Projekt łączy mitologię, przyrodę, sztukę i nowoczesne technologie. Dzieci będą rozwijać kreatywność, zdobywać nową wiedzę oraz współpracować z partnerskimi szkołami z całego świata.

🌱 Zostań Strażnikiem Ziemi!

Razem będziemy uczyć się, jak dbać o środowisko i odkryjemy, że nawet małe działania mogą mieć wielki wpływ na przyszłość naszej planety.

Partnerzy:


Cele projektu:

  1. Zwiększenie świadomości ekologicznej i szacunku dla natury.
  2. Odkrywanie kontynentów, ich parków narodowych i charakterystycznych zwierząt.
  3. Rozwijanie kompetencji STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka, matematyka).
  4. Poprawa współpracy, komunikacji i kreatywności (umiejętności miękkie i umiejętności związkowe).
  5. Wprowadzenie podstawowego języka angielskiego (słownictwo tematyczne i zwroty).
  6. Wspieranie otwartości kulturowej i budowanie tożsamości europejskiej.
  7. Tworzenie wspólnych produktów w międzynarodowym zespole.

 Dzięki temu projektowi uczniowie:

  • Rozwiną świadomość ekologiczną – zrozumieją znaczenie ochrony przyrody i różnorodności biologicznej na różnych kontynentach.
  • Poprawią umiejętności językowe – będą ćwiczyć słownictwo angielskie związane ze zwierzętami, siedliskami i zjawiskami naturalnymi.
  • Wzmocnią kompetencje cyfrowe – będą korzystać z narzędzi internetowych (np. Genially, platformy współpracy) do tworzenia i dzielenia się wynikami projektu.
  • Wzmocnią kreatywną ekspresję – będą pisać opowiadania, rysować i tworzyć przedstawienia teatralne inspirowane podróżą Gai.
  • Rozwiną umiejętności pracy zespołowej i współpracy – będą współpracować z kolegami z klasy i międzynarodowymi partnerami, aby wykonać wspólne zadania.
  • Zdobędą wiedzę kulturową – odkryją tradycje, legendy i cuda natury różnych części świata.
  • Rozwiną umiejętności rozwiązywania problemów – wezmą udział w interaktywnych zadaniach, takich jak łamigłówki, pokoje zagadek i wyzwania wymagające logicznego myślenia.
  • Rozwi ną  empatię i odpowiedzialność – dowiedzą się, jak małe codzienne działania mogą uczynić z nich Strażników Ziemi.


Bohater projektu:

Gaja – bogini Ziemi, strażniczka natury, która zabiera dzieci w magiczną podróż dookoła świata, aby pokazać im piękno Ziemi, nauczyć je dbania o środowisko i wartości współpracy międzykulturowej.


WPROWADZENIE

Zaczynamy od zapoznania się  z opowieścią o przygodach Gai. Będzie nas prowadziła przez wszystkie zadania projektowe.  

https://read.bookcreator.com/eBIDZkLV9aZR6GcAFufjN7Ro6OE2/QU7WDuF_StmY-hgA9BBNRw 

Jestem Gaja, bogini Ziemi. Dawno temu, gdy świat był jeszcze młody, narodziłam się z Chaosu, by przynieść życie i harmonię. Z mojego serca wyrosły góry i morza, z mojego oddechu powstały wiatry, a z moich ramion wyrastały lasy, rzeki i wszelkie żywe istoty. Czuwałam nad Ziemią przez tysiące lat, ale teraz potrzebuję pomocy. Świat stał się zbyt wielki, bym mogła sama nad nim panować. Potrzebuję małych strażników natury – dzieci o czystych sercach i ciekawych umysłach.

Razem przemierzymy wszystkie kontynenty. Spotkacie lwy i słonie w Afryce, wspięcie się na ośnieżone góry Azji, zanurzycie się w tęczowych kolorach raf koralowych Oceanii i wsłuchacie się w szepty pradawnych lasów Europy. Wszędzie natura opowiada swoją historię – a wy nauczycie się, jak ją chronić.

Wyruszmy razem w podróż dookoła świata, by odkrywać jego piękno, tajemnice i sposoby, w jakie możemy go ocalić. Dołączycie do mnie, moi dzielni mali strażnicy?


 

Przebudzenie Gai i przygotowanie do podróży. 

Działania:

  • przedstawiamy się i poznajemy partnerów  (wymiana zdjęć i portretów)
  • budujemy  „Statek Gai – Pływająca szkoła” (współpraca międzynarodowa)
  • bierzemy udział w ewaluacji 
  • tworzymy logo

Produkt końcowy:

  • album portretów
  • interaktywna prezentacja Genially – „Statek Gai”
Pre-Evaluation for Teachers
https://forms.gle/GnMSts1EDzGYAxrr6

Pre-Evaluation for Pupils
https://forms.gle/LhMUUDhY8FSVeW99A





















Nasze propozycje logo 






















Portrety- partnerzy wysyłają nam połowę , a my dorysowujemy drugą część twarzy 




Wspólny produkt: Album z  naszymi portretami . 

https://docs.google.com/presentation/d/1QsyzFoTboCLNeNrkAlE6W6mIQG9bCsj45TepQ_IS86M/edit?usp=sharing


🔸 ZADANIE . „Statek Gaia – nasza pływająca szkoła”

Gaja:„Dzieci, aby podróżować po kontynentach, potrzebujemy wirtualnego  statku. Ale ten statek może zostać zbudowany tylko wtedy, gdy każdy z was doda do niego swoją część. Razem stworzymy statek Gaia – naszą pływającą szkołę, która zabierze nas w podróż dookoła świata”.

Statek żaglowy to wspólna wirtualna podróż szkolna. Każda klasa z sześciu partnerskich szkół projektuje jedno pomieszczenie na statku i fragment historii (co się tam dzieje, jak Gaia i dzieci z niego korzystają). Następnie łączymy wszystkie części w jedną całość, aby uczniowie mogli „zwiedzać statek”, klikając na różne pomieszczenia.

 Naszym zadaniem jest zaprojektować Pokój kapitana: ster, mapę świata, teleskop, globus i inne przyrządy potrzebne w tym miejscu.  Używamy do tego klocków Korbo. 












Efekt końcowy 



Prezentacja Genially Statek  https://view.genially.com/68ff9e98b246d6a8b24b19de



Rozdział II: Europa – nasz dom

„Pierwszym przystankiem jest Europa – nasz wspólny kontynent. Zobaczymy tu lasy, góry i rzeki. W Europie powstały piękne parki narodowe – strażnicy przyrody”.

Działania:

  • praca w parach międzynarodowych – poznawanie parków
  • wspólne prezentacje i spotkania online
  • wymiana wyzwań ekologicznych
  • prowadzenie dziennika ekologicznego

Produkt końcowy:

  • interaktywna mapa Europy (Genially)
  • Padlet – „Dziennik Strażników Gai”

🔸 Zadanie 1: „Europejskie parki narodowe” – Odkrywamy razem”



Po obejrzeniu prezentacji na temat Parku Narodowego Göreme przygotowanej przez panią Pauline ze szkoły w Rusi  zebraliśmy różne pytania dotyczące Kapadocji i wybraliśmy pięć z nich do quizu. Uczniowie podzielili się zadaniami i pracowali w grupach nad przygotowaniem plakatów do wspólnej prezentacji. Każda grupa zajmowała się innym tematem uzgodnionym ze szkołą partnerską: krajobraz – z bajkowymi kominami, skałami z tufu i balonami unoszącymi się nad Kapadocją, fauną (orły, konie, jaszczurki) oraz legendami.
W ramach naszych zajęć STEAM dowiedzieliśmy się, jak powstały te bajkowe krajobrazy: słynne kominy wróżek, doliny i fantastyczne formacje skalne, które natura tworzyła przez miliony lat.
Dzieci ulepiły z ciasta solnego własne kominy wróżek i inne skały z Kapadocji, eksperymentując z fakturą, kształtem i proporcjami.






🔸 Zadanie 2: „Nasze ekologiczne wyzwania” 
Opis zadania: Każda z sześciu klas  dzieli się jednym ekologicznym wyzwaniem z wybraną klasą partnerską. Dzięki temu wszystkie dzieci mają możliwość zarówno realizacji własnych działań, jak i inspirowania rówieśników z innych krajów.
Efektem końcowym będzie „Eko-dziennik strażników Gai” na platformie Padlet, który będzie zawierał:
- wyzwania otrzymane od innych klas,
- zdjęcia i krótkie opisy wyzwań,
- komentarze

Proces współpracy:
1. Każda klasa tworzy ekologiczne wyzwanie i wysyła je do 3. Ekologiczny dziennik – każda klasa przygotowuje stronę opisującą:
- jakie wyzwanie otrzymała,
- jak je wykonała,
- co było trudne, a co sprawiało radość.
- Wszystko publikujemy na Padlet.
Finał – podczas spotkania online dzieci prezentują, które zadanie podobało im się najbardziej i czego nowego się nauczyły.

My  wymyśliliśmy wyzwanie dla Greków , a oni dla nas.  My poprosiliśmy Greków o zbadanie ile energii elektrycznej zużywają oraz o to, żeby przez 5 dni ,  podczas jednej lekcji nie używali prądu. Naszym zadaniem było  stworzyć  dekoracje świąteczne z materiałów odpadowych.  Do tego zadania zaprosiliśmy całą naszą szkołę. Ogłosiliśmy konkurs. 

Wspólny produkt: wspólny Padlet „Eko-dziennik strażników  Gai












































==========================================================
Świąteczne spotkanie on line - składanie życzeń i  relacja z eko-wyzwań. 


 Afryka – dzikie serce Ziemi

„Czas na Afrykę – żyją tu lwy, słonie, żyrafy i hipopotamy. Są tu również wulkany i sawanny, tętniące życiem, które należy chronić”.

Działania:

  • poznawanie parków narodowych (praca w parach)
  • tworzenie wspólnych opowiadań
  • układanki cyfrowe
  • „Wielka Księga Zwierząt Afryki”
  • międzynarodowe wyzwania o zwierzętach

Produkty końcowe:

  • książka cyfrowa „Gaja w parkach Afryki” 
  • książka Canva o zwierzętach
  • Padlet – „Kolekcja Zwierząt Gai”


🔸 Zadanie 1: „Parki afrykańskie”

1.1. Podział parków + pary klas
Każdy park jest opracowywany przez duet szkół partnerskich, a nie przez jedną klasę. Dzięki temu dzieci mogą współpracować i stworzyć opowieść o jednym miejscu.
Kruger (RPA) ➝ Polska B + Turcja A
Etosha (Namibia) ➝ wszystkie klasy razem (wspólny ostatni rozdział książki)

1.2. Wspólne tworzenie opowiadania, na przykład:
Polska A rozpoczyna opowiadanie, a Grecja A dodaje kolejne zdania. W ten sposób powstaje wspólne opowiadanie napisane przez dwie klasy.

1.3. Stworzenie cyfrowej układanki z wykorzystaniem zdjęć afrykańskich parków lub zwierząt, udostępnionych we wspólnym Genially – przy użyciu: https://www.jigsawplanet.com/ 


To zadanie realizujemy wspólnie z dziećmi z Turcji. 
Naszym zadaniem było stworzenie  krajobrazu parku  Kruger (RPA) i 
Etosha (Namibia) (sawanna, rzeka, góry). Klasy greckie/tureckie rysowały  zwierzęta i rośliny, które tam żyją. Następnie połączyliśmy  swoje ilustracje w jedną stronę książki w Genially




















Puzzle 





Miło nam, że dzieci w Grecji układały nasze puzzle, o czym napisała nawet lokalna gazeta. 




Opowieść tworzymy wspólnie z uczniami z Turcji. My zaczęliśmy historię...


...oni ją dokończyli. 







Wspólna książka cyfrowa: „Gaia w afrykańskich parkach” w Genially    https://view.genially.com/69332de18a2aff5a48eef045


🔸 Zadanie 2: „Wielka afrykańska książka o zwierzętach”

Każda szkoła wybiera jedno afrykańskie zwierzę charakterystyczne dla „swojego” parku narodowego (np. lwicę z Serengeti, słonia z Krugera, żyrafę z Tsavo, oryksa z Etosha).

Dzieci przygotowują:
- ilustracje/kolaże zwierząt,
- krótkie ciekawostki (w swoim ojczystym języku + kilka słów w języku angielskim, np. lew – król zwierząt, słoń – duże uszy).
- Dzieci nagrywają ciekawostki za pomocą aplikacji ChatterPix.

Wynik współpracy: „Wielka książka o afrykańskich zwierzętach” (Canva).

👉 Angielski: lew, słoń, żyrafa, zebra, hipopotam, sawanna, dziki.

Poznaliśmy życie tzw Wielkiej piątki afrykańskiej, a przede wszystkim słoni. Ale wykonaliśmy też inne zwierzęta do naszej dioramy. 





























🔸 ZADANIE 3. Współpraca między krajami – Wyzwania związane ze zwierzętami – Podróżujące zwierzęta

Opis
Każda klasa przygotowuje jedno wyzwanie związane ze zwierzętami (np. rysunek, wiersz, dźwięk, mini opowiadanie). Następnie wysyła je do klasy partnerskiej w innym kraju. Obie klasy wykonują zadanie i dodają swoje wyniki (rysunki, nagrania, zdjęcia, filmy) do wspólnej międzynarodowej kolekcji – Kolekcji zwierząt Gai.


Koledzy z Turcji zaprosili nas do napisania wiersza o lwie. Zgromadziliśmy słownictwo i  ułożyliśmy krótki wierszyk. Zrobiliśmy do niego ilustrację. My zaprosiliśmy Greków do wspólnego stworzenia quizu o żyrafach. 










Polska  Gniezno  ➝ Grecja B - Wyzwanie:  Wspólnie tworzymy quiz o żyrafie 


Quiz 














.

Spotkanie uczniów online: Co to za zwierzę? Uczniowie zgadują, jakie zwierzę jest pokazane na zdjęciu. Mówią zdanie „To jest... lew, żyrafa, tygrys, krokodyl itp. (słownictwo związane z Afryką)”.



 Ameryka Północna – cuda natury

„Teraz lecimy do Ameryki Północnej, gdzie zobaczymy gejzery w Yellowstone, góry Kanady i lasy deszczowe Kostaryki”.

Działania:

  • prezentacje parków narodowych
  • nagrania słownictwa
  • wymiana pocztówek między szkołami

Produkty końcowe:

  • Genially – „Album podróży Gai: Ameryka Północna”
  • międzynarodowe pocztówki

🔸 Zadanie 1: Parki Ameryki Północnej – Album podróżniczy Gai 


Polska B + Turcja B – stwórzcie  wspólną prezentację o parku Yellowstone (USA) zawierającą zdjęcia, przygotujcie rysunki gejzerów, niedźwiedzi i bizonów. Nauczyciele dodają ciekawe fakty dotyczące parku narodowego.

Wynik współpracy: Album podróży Gai: Ameryka Północna (Genially)


Zadanie 2 .  Wirtualna wymiana pocztówek. 
Uczniowie projektują pocztówki z rysunkami i krótkimi pozdrowieniami w języku angielskim (np. „Pozdrowienia z Yellowstone!”). Partnerzy wybierają dowolny park narodowy w Ameryce Północnej. Zasady dotyczące pocztówek
Strona z obrazkiem: rysunek parku, zwierzęcia lub elementu przyrody (np. gejzer, góra, jezioro, zwierzę). Strona z tekstem: krótka wiadomość w języku angielskim (dzieci mogą ją napisać drukowanymi literami). Można również nagrać film z pozdrowieniami od klasy i dodać kod QR do pocztówki.

We współpracy z partnerami z Turcji B przygotowali wspólną prezentację o Parku Narodowym Yellowstone. Prezentacja zawierała zdjęcia parku, rysunki gejzerów, niedźwiedzi i bizonów oraz ciekawe informacje o tym wyjątkowym miejscu, dodane przez nauczycieli. Efektem współpracy był wspólny „Album podróży Gai: Ameryka Północna” przygotowany w aplikacji Genially.

W kolejnym etapie projektu  wzięliśmy  udział w wirtualnej wymianie pocztówek. Samodzielnie zaprojektowaliśmy cyfrowe pocztówki przedstawiające zwierzęta żyjące w Yellowstone i ciekawe miejsca. Kartki wykonaliśmy w aplikacji https://remixer.visualthinkery.com/ 














































































 Ameryka Południowa – zielone płuca świata

„W Ameryce Południowej odwiedzimy dżunglę amazońską, ogromne wodospady Iguazú i góry Patagonii”.

Działania:

  • tworzenie wspólnej mapy kontynentu
  • poznawanie regionów (podział między szkoły)
  • tworzenie opowiadań w parach

Produkty końcowe:

  • interaktywna mapa (Genially)
  • wspólne historie / komiksy

🔸 Zadanie 1: „Kolorowa fauna i flora” – kolory Ameryki Południowej

Wspólna mapa kontynentu.
Wspólnie stworzymy interaktywną mapę Ameryki Południowej, podzieloną na sekcje, które opracuje każda szkoła. Dzieci poznają krajobrazy, rzeki, góry i parki narodowe, a my połączymy sekcje w mapę Ameryki Południowej

- Każda szkoła tworzy fragment mapy (np. A3 z rysunkiem i krótkim opisem w języku angielskim).
- Dodajemy 3–5 słów kluczowych (np. „rzeka”, „góra”, „dżungla”, „zwierzę”, „chronić”).
- Przygotowujemy krótką prezentację wideo: dzieci pokazują swój region i wypowiadają 1–2 zdania w języku angielskim.
- Umieszczamy wszystko w prezentacji Genially na mapie Ameryki Południowej.

Po stworzeniu fragmentów mapy każda para szkół tworzy krótką opowieść o Gai odwiedzającej ich dwa regiony. 

Opowieść może mieć formę:
- komiksu (rysunki + proste zdania),
- mini-opowiadania z ilustracjami (3-5 zdań w języku angielskim),
- kolażu rysunków dzieci i podpisów.

Naszym zadaniem było przygotowanie prezentacji na temat Andów, oraz stworzenie wspólnej historii na temat spotkania Gai wspinającej się w  Andach z małpkami. Współpracowaliśmy z uczniami z Grecji . Zrobiliśmy ilustracje, puzzle i nagraliśmy opis .
 
https://drive.google.com/file/d/1gGVAeh2YrxZpticCcN6WQUEAmr_36Qq6/view

 W Andach żyją  lamy i kondory.   https://www.canva.com/design/DAHFXI_NLMs/sCQ2GLw9aLrKp3hyzbDlVg/view?embed











































Wspólna prezentacja o Ameryce Południowej i jej parkach. 
image

https://view.genially.com/69beaf46c0647ca84


Dowiedzieliśmy się, że w górach Andach, w Peru i Boliwii, rośnie Puya Raimondiego (Puya raimondii). Jest  niezwykła roślina  która żyje ponad 100 lat, osiąga nawet 12 metrów wysokości, wytwarza tysiące kwiatów, a po jedynym w życiu kwitnieniu obumiera. Wspólnie z Grekami ułożyliśmy historię o tym, jak Gaja wędruje, aby zobaczyć tę wspaniałą roślinę. 






Książka z opowieściami o przygodach Gai w Ameryce Południowej 

https://www.storyjumper.com/book/read/188936841/Tales-of-Gaia

image

 Azja – kontynent kontrastów

„W Azji zobaczymy najwyższe góry świata, lasy bambusowe, pandy i kolorowe doliny pełne jezior i gejzerów”.

Działania:

  • tworzenie legend azjatyckich (praca w parach)
  • kolaże „żywioły natury”
  • praca ze słownictwem i opowieścią

Produkty końcowe:

  • książka cyfrowa „Legendy Gai”
  • kolaż Canva „Ziemia Gai”

🔸 Zadanie 1: „Azjatycka mozaika Gai” – wspólna opowieść o kontynencie kontrastów.

Każda para szkół bada jeden region Azji i wspólnie tworzy opis regionu, ilustrację/plakat na jego temat oraz legendę inspirowaną krajobrazem, zwierzętami i kulturą danego miejsca. Dzieci tworzą bohatera, jego dar i przesłanie – jedno zdanie w prostym języku angielskim.
Nasz zespół otrzymał  wspólne zadanie z grupą z Grecji. Mamy przedstawić 
Nepal – Sagarmatha . Sagarmatha to nepalska nazwa góry Mount Everest oraz nazwa słynnego parku narodowego. W języku nepalskim słowo to oznacza „Czoło Nieba” lub „Matkę Wszechświata”
Rezultat:
Prezentacja na temat  skarbów natury w Azji. 
Wspólna książka „Azjatyckie legendy Gai”, zawierająca  legendy, z których każda została stworzona przez parę szkół.




Po zapoznaniu się z informacjami na temat Himalajów i najwyższej góry świata, oraz legendą o Yeti  stworzyliśmy makietę oraz postać Gai i Yeti. Koledzy z Grecji uzupełnili makietę rysunkami charakterystycznych roślin , zwierząt, zabytków.  Wspólnie wymyśliliśmy historię o yeti, który dodał odwagi nieśmiałej dziewczynce. 





















https://canva.link/ycop8efi4e0xdgb 
 

The beauty autorstwa Paulina Loryńska

https://canva.link/ycop8efi4e0xdgb 




Dzieci z Grecji rozpoczęły historię : 

One snowy day, Lena got lost in the mountains. She met a Yeti and was scared, but the Yeti was kind. He taught her that fear is normal and that being brave means trying anyway. He gave her a magic snow crystal. Lena kept training and climbed Mount Everest. She reached the top and made her dream come true.





My kontynuowaliśmy opowieść .








🔸 Zadanie 2: „Elementy natury”
Dzieci tworzą kolaż: ogień, powietrze, woda, ziemia.
Polska B + Grecja A
💧 Woda
Rzeka, jezioro, deszcz, fale, wodospad

Każda klasa tworzy połowę kolażu danego żywiołu (np. Polska A – wulkan, Turcja A – smok).
Wymieniamy się zdjęciami naszych dzieł za pośrednictwem poczty elektronicznej, klasa partnerska tworzy drugą połowę kolażu, a na koniec łączymy je w jeden obraz. 

Wszyscy razem:
Każda klasa dodaje jeden element do kolażu Ziemi (np. drzewo, góra, zwierzę, kwiat).

Wynik współpracy:  kolaż „Ziemia Gai” – symbol współpracy i harmonii – Canva

























































 Wielki finał

W maju nasz projekt wkracza w ostatnią fazę, w której  będziemy wspólnie pracować nad dwoma głównymi zadaniami zespołowymi:

Wspólny pokój zagadek (Genially):

Partnerzy wspólnie stworzą interaktywny pokój zagadek przy użyciu platformy Genially. Zadanie to pozwoli uczniom utrwalić i zaprezentować swoją wiedzę w zabawny i angażujący sposób, rozwiązując zagadki i wykonując zadania oparte na tym, czego nauczyli się w trakcie trwania projektu.

https://view.genially.com/6a0c8d7cef5da2de7e9c29fa

 ESCAPE ROOM in Lovable:https://gaia-earth-guardians.lovable.app/ 


Zakończenie współpracy – nasza piosenka projektowa:

W ramach kreatywnego zakończenia projektu wzięliśmy  udział w tworzeniu wspólnej piosenki: Każdy partner napisał jedną zwrotkę.  Piosenka zostałą stworzona przy użyciu serwisu Suno. Zadaniem naszego zespołu było napisanie zwrotki o Afryce.

https://docs.google.com/document/d/1xGMSh8w8-KkijUdT6KSydCdq7sk0ZTtSc-W1vn6bykw/edit?usp=sharing


Africa is big, warm, and bright,
 Golden grass shines in the light.
 Lions roar and zebras run,
 Elephants walk in the sun.
 Tall giraffes eat from the tree,
 Africa is wild and free!


Posłuchajcie https://suno.com/s/pdEeS6ZsVlfniuGI 

image


  • Świętujemy zakończenie projektu. Oglądamy powstałe prezentacje,czytamy  cyfrowe książeczki , a na koniec  rozwiązujemy finałowe zagadki, które sprawdzają  czego dowiedzieliśmy się w trakcie projektu o Ziemi i jej przyrodzie. 



































































Nasza niesamowita podróż dookoła świata dotarła do celu! W ramach projektu GAIA wyruszyliśmy w niesamowitą wyprawę przez wszystkie kontynenty, odkrywając bogactwo cudów naszej planety.

Razem zwiedzaliśmy zapierające dech w piersiach parki narodowe, spotykaliśmy wyjątkowe zwierzęta, odkrywaliśmy rzadkie rośliny i poznawaliśmy fascynujące cechy każdego kontynentu. Dzięki naszym wspólnym działaniom nasi uczniowie stali się prawdziwymi obywatelami świata i obrońcami przyrody!

Ukończylismy wszystkie misje, zdobywając certyfikat Strażników Ziemi. 



Ewaluacja 

  • refleksja uczniów i nauczycieli






  • Wnioski
    Wyniki pokazują, że projekt skutecznie zwiększył zainteresowanie uczniów obiektami światowego dziedzictwa przyrodniczego oraz parkami narodowymi. Uczestnicy potrafili przywołać z pamięci różne miejsca omawiane w trakcie projektu i wykazali chęć odwiedzenia chronionych obszarów przyrodniczych na całym świecie. Świadczy to zarówno o zaangażowaniu w przyswajanie treści edukacyjnych, jak i rosnącym uznaniu dla piękna i znaczenia ochrony przyrody.
    Wyniki pokazują, że uczniowie z powodzeniem poszerzyli swoje słownictwo angielskie związane z naturą, geografią, dziką przyrodą i ochroną środowiska. Częste występowanie takich słów jak „Yellowstone”, „zwierzęta”, „kontynent”, „rzeka”, „ocean”, „wulkan” i „góra” sugeruje, że projekt pomógł uczestnikom zapamiętać kluczowe pojęcia i rozwinąć słownictwo związane ze światem przyrody.

    Ogólnie rzecz biorąc, chmura słów potwierdza, że projekt skutecznie połączył naukę języka angielskiego z edukacją ekologiczną i geograficzną, umożliwiając uczniom przyswojenie i utrwalenie istotnego słownictwa w angażującym kontekście.

Wszystkie rezultaty cyfrowe projektu 




https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/gaia-green-adventures-action/twinspace/pages/results

Brak komentarzy:

Prześlij komentarz

Subskrybuj: Posty (Atom)