Projekt ten skierowany jest do dzieci w wieku 4-10 lat.

Szkło to jedna najcenniejszych substancji na Ziemi, która rodzi się z czterech głównych żywiołów: wody, powietrza, ognia i ziemi. Według starożytnych cywilizacji te cztery żywioły są głównym źródłem energii tworzącym cały świat. Podczas zajęć edukacyjnych uczniowie poznają bliżej szkło, nowoczesne techniki zdobienia szkła i ogólnie szkło jako narzędzie twórcze, a także wzbogacą swoje słownictwo, będą się bawić, tworzyć, komunikować i współpracować ze sobą rozwijając wszystkie kompetencje kluczowe.

Planowane działania:

- Prezentacja placówki/grupy edukacyjnej, poznawanie szkła, bank pomysłów (wrzesień)

- Tworzenie logotypu, szkło w przyrodzie, "pod szkłem" (październik)

- Szkło w muzyce, szkło w architekturze (listopad)

- Szkło w matematyce (grudzień)

- Szkło w sztuce, tworzenie witraży (styczeń)

- Historia szklanego koralika: przysłowia i zagadki o szkle, tworzenie bajek, opowiadań i wierszy o szkle (luty)

- Szkło i informatyka: tworzenie i granie w gry ( marzec)

- Badania i eksperymenty (STEAM) ( kwiecień).

Uczniowie będą:

- Zdobyć wiedzę teoretyczną i praktyczną na temat szkła i jego właściwości, np. plastyczności, przezroczystości, płynności

- Poznać i - mam nadzieję - polubić szkło jako narzędzie tworzenia i uczenia się

- Zdobyć wiedzę na temat malowania, dekorowania, ozdabiania i rysowania na szkle

- Wzmocnienie umiejętności twórczego myślenia i rozwiązywania problemów

- Pomagać sobie nawzajem, dzielić się, współpracować, chronić przyrodę i przekształcać szkło w niepowtarzalne produkty

- Rozwijaj wyobraźnię, kreatywne myślenie i zdolności twórcze, doświadczaj radości odkrywania, zwiększaj pewność siebie

- Poprawić kompetencje międzykulturowe, cyfrowe i poznawcze. Zastosowanie różnych metodologii i sztuki wizualnej będzie miało pozytywny wpływ na umiejętności uczniów we wszystkich obszarach edukacji (kształcenia).

Produkty końcowe.

- film wideo lub książka elektroniczna, zawierająca najbardziej efektowne prace z projektu..,

-- "Jak powstaje szkło?" wspólna historia obrazkowa.

-zbiór interaktywnych gier stworzonych przez uczniów i nauczycieli, wykorzystujących prace plastyczne dzieci ;

- "Historia szklanego koralika" - napisana i zilustrowana we współpracy kreatywna opowieść o koraliku, który miał moc spełniania życzeń;

- wirtualna galeria wspólnie stworzonych projektów witrażowych;

-zbiór materiałów edukacyjnych dla nauczycieli ;

-glass upcycling - galeria prac dzieci.

September:
Partner search.
Parties participating in the project.

Bank of ideas.

https://wakelet.com/i/invite?code=l96irrtz

October:

Presentation of institutions, groups.

Play and get to know each other

https://digipad.app/p/317583/e123924a0dcbf ( 3358 code)

Spotkanie ze szkłem, poznajemy szkło.

Zaczęliśmy od tego, że obejrzeliśmy wystawę szkła w Muzeum Sztuki Uzytkowej ( wirtualnie) Potem na parapecie w świetlicy stworzyliśmy Parapetową Galerię Szkła. Następnie oglądaliśmy wszystkie zgromadzone przedmioty i łączyliśmy te, które miały jakieś wspólne cechy.Bawiliśmy się w rozpoznawanie kształtów dotykiem.

Myśleliśmy o szkle- z czym się nam kojarzy, do czego jest podobne i zastanawialiśmy się co wiemy o szkle, a co chcielibyśmy się dowiedzieć. Pytania zapisaliśmy we wspólnej kolekcji pytań.

https://jamboard.google.com/d/1fIvF3709arCZsjjDlM18PjWYJlh0wJxZzYWFWiepkuk/edit?usp=sharing

Wykorzystaliśmy zgromadzone szklane przedmioty do ćwiczenia umiejętności klasyfikowania, bo żeby skutecznie posługiwać się logiką musimy umieć segregować, czyli klasyfikować przedmioty. Wykorzystując magiczne pudełko wyszukiwaliśmy dany przedmiot posługując się tylko zmysłem dotyku.