II. CELE PROJEKTU
Cel główny:
Głównym celem projektu jest przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej poprzez
rozwijanie u uczniów umiejętności społecznych, emocjonalnych oraz kształtowanie
postaw opartych na szacunku, empatii i wzajemnym wsparciu.
Cele szczegółowe:
Projekt zakłada:
rozwijanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych osób,
przeciwdziałanie agresji i przemocy rówieśniczej,
kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów,
rozwijanie komunikacji interpersonalnej,
wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów,
budowanie atmosfery bezpieczeństwa w świetlicy,
promowanie życzliwości, tolerancji i akceptacji,
rozwijanie umiejętności współpracy w grupie,
wzmacnianie więzi między uczniami,
promowanie kultury wzajemnego szacunku i pomocy.
Po wykonaniu każdego zadania uczestnicy zamieszczają na grupie projektowej
krótką relację zawierającą:
nazwę placówki,
opis przeprowadzonego działania,
imię i nazwisko nauczyciela koordynującego,
zdjęcia dokumentujące realizację.
ZADANIA PROJEKTOWE
PAŹDZIERNIK - „Poznajemy moc życzliwości”
Cel miesiąca: kształtowanie pozytywnych relacji, wprowadzanie zasad wzajemnego
szacunku i tworzenie przyjaznej atmosfery w świetlicy.
1. Opracowanie i podpisanie Kodeksu Życzliwej Świetlicy – wspólne ustalenie zasad
obowiązujących podczas pobytu w świetlicy.
2. Przygotowanie Pudełka Miłych Słów – uczniowie losują pozytywne komunikaty
wzmacniające dobre relacje.
3. Zabawy integracyjne pomagające lepiej poznać kolegów i koleżanki.
Realizację projektu tak naprawdę rozpoczęliśmy już we wrześniu.
Pierwszy miesiąc projektu poświęciliśmy przede wszystkim integracji grupy, wzajemnemu poznawaniu się oraz ustalaniu zasad, które pomagają tworzyć przyjazną przestrzeń dla wszystkich uczniów.
Podczas zajęć integracyjnych dzieci wykonały „Kwiaty z naszych imion”, dzięki którym mogły zaprezentować siebie i poczuć się częścią świetlicowej społeczności.
Ważnym elementem wrześniowych działań było rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji. Sięgnęliśmy po książkę „Basia i emocje”, która stała się inspiracją do rozmów o wdzięczności, sympatii oraz o tym, co lubimy, a czego nie lubimy. W zabawie integracyjnej „Kto tak jak ja lubi…?” oraz „Kto tak jak ja nie lubi…?” uczniowie odkrywali, co ich łączy, a co różni. Ćwiczenia pomagały dostrzec, że każdy ma prawo do własnych upodobań, uczuć i opinii, a różnice między nami należy szanować.
We wrześniu włączyliśmy się również w działania w ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej.
Podczas zajęć rozmawialiśmy o tym, czym jest przemoc, jak reagować na krzywdzące zachowania oraz gdzie szukać pomocy. Uczniowie spotkali się się z osobami, które mogą udzielić wsparcia w trudnych sytuacjach. . Szczególną uwagę poświęciliśmy budowaniu odwagi do reagowania, proszeniu o pomoc i wspieraniu osób, które doświadczają przykrości ze strony rówieśników.
W ramach zajęć „Kim jestem dla siebie? Kim jestem dla innych?” uczniowie uczyli się rozpoznawać emocje oraz dostrzegać znaczenie słów i zachowań, które mogą wspierać lub ranić. Na podstawie interaktywnego słuchowiska „Tymek – kim jestem dla innych?” rozmawialiśmy o stawianiu granic, szacunku do siebie i innych oraz o tym, jak reagować w sytuacjach, w których czyjeś zachowanie sprawia przykrość. Dzieci poznawały sposoby wyrażania własnych potrzeb w sposób spokojny, asertywny i życzliwy.
Ważnym podsumowaniem tych działań było wspólne tworzenie plakatu „Widzę – reaguję – pomagam”. Uczniowie zastanawiali się, jak rozpoznawać sytuacje wymagające wsparcia, jak reagować na krzywdę i w jaki sposób można pomóc osobie, która czuje się samotna, smutna lub odrzucona.
Kolejnym zagadnieniem była „Pierwsza pomoc dla zdrowia psychicznego”. Podczas zajęć rozmawialiśmy o trudnych emocjach i sygnałach, które mogą świadczyć o tym, że ktoś potrzebuje wsparcia. Uczniowie poznawali znaczenie empatycznych, wspierających słów oraz sposoby okazywania troski i zainteresowania drugą osobą. Podkreślaliśmy, że czasami wystarczy uważnie wysłuchać, zapytać, co się stało, lub zachęcić do rozmowy z zaufaną osobą dorosłą.
Wrześniowe działania dopełniły obchody Światowego Dnia Uśmiechu pod hasłem „Twój uśmiech zmienia świat”. Rozmawialiśmy o tym, jak uśmiech, dobre słowo i drobne gesty życzliwości wpływają na samopoczucie innych. Uczniowie przekonali się, że nawet niewielki gest może poprawić komuś nastrój i pomóc budować przyjazne relacje. Tworzyliśmy plakat złożony z kolorowych smile face inspirowanych kultową buźką Harveya Balla.
Pudełko Dobrych Słów
LISTOPAD - „Każdy jest ważny”
Cel miesiąca: rozwijanie akceptacji, tolerancji i dostrzegania wartości każdego
człowieka.
1. Warsztaty „Każdy z nas jest wyjątkowy” – rozmowa o mocnych stronach
i talentach.
2. Stworzenie Galerii Różnorodności przedstawiającej zainteresowania i cechy
uczestników.
3. Zabawa „Co mamy wspólnego?” – odkrywanie podobieństw między uczniami.
4. Wykonanie portretu kolegi/koleżanki z opisem jego pozytywnych cech.
5. Przygotowanie „Drzewa Talentów Świetlicy” – prezentacja umiejętności
i zainteresowań dzieci.
GRUDZIEŃ - „Dobro wraca”
Cel miesiąca: rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych i kształtowanie postawy
pomagania.
1. Przygotowanie Świetlicowego Kalendarza Dobrych Gestów.
2. Organizacja akcji pomocowej na rzecz wybranej osoby lub grupy społecznej.
3. Wykonanie upominków dla osób, którym chcemy sprawić radość.
4. Przygotowanie przedstawienia, inscenizacji lub opowiadania promującego
wartość dobra.
5. Stworzenie „Księgi Dobrych Inspiracji” – zapis pomysłów na pomaganie innym.
STYCZEŃ - „Emocje pod kontrolą”
Cel miesiąca: rozwijanie świadomości emocji oraz poznawanie sposobów radzenia
sobie z trudnymi uczuciami.
1. Zajęcia „Nazywam swoje emocje” – rozpoznawanie i określanie uczuć.
2. Stworzenie Skali Emocji pokazującej różne poziomy przeżywanych uczuć.
3. Wykonanie własnych „Kart Pomocy”, czyli sposobów na uspokojenie się w trudnej
sytuacji.
4. Nauka prostych technik relaksacyjnych i ćwiczeń uważności.
5. Opracowanie poradnika „Co mogę zrobić, kiedy jestem zły lub smutny?”.
LUTY - „Mówię NIE przemocy”
Cel miesiąca: rozwijanie umiejętności reagowania na przemoc i budowanie poczucia
bezpieczeństwa.
1. Zajęcia dotyczące rodzajów przemocy: fizycznej, słownej i psychicznej.
2. Ćwiczenia dramowe „Jak zachować się w trudnej sytuacji?”.
3. Opracowanie Świetlicowej Mapy Pomocy – do kogo można zwrócić się o wsparcie.
4. Debata uczniowska „Słowa mogą ranić – jak mówić, aby nie krzywdzić?”.
5. Przygotowanie kampanii informacyjnej „Razem zatrzymujemy przemoc”.
MARZEC - „Razem łatwiej”
Cel miesiąca: rozwijanie współpracy, komunikacji i odpowiedzialności za grupę.
1. Zadanie konstrukcyjne „Budujemy razem” – wspólne stworzenie określonego
projektu z dostępnych materiałów.
2. Ćwiczenia komunikacyjne uczące słuchania i przekazywania informacji.
3. Organizacja gry zespołowej wymagającej współdziałania.
4. Stworzenie wspólnego projektu artystycznego całej grupy.
5. Zabawy rozwijające zaufanie i odpowiedzialność za innych.
KWIECIEŃ - „Internet z życzliwością”
Cel miesiąca: rozwijanie bezpiecznych i odpowiedzialnych zachowań w świecie
cyfrowym.
1. Zajęcia „Internet – miejsce wiedzy i kontaktu, ale także odpowiedzialności”.
2. Analiza przykładów cyberprzemocy i sposobów reagowania.
3. Stworzenie Kodeksu Bezpiecznego Internauty.
4. Przygotowanie krótkiej kampanii „Stop hejtowi w sieci”.
5. Gra lub quiz edukacyjny dotyczący bezpieczeństwa online.
MAJ - „Budujemy świat życzliwości”
Cel miesiąca: podsumowanie działań projektu i wzmacnianie pozytywnych zmian
w społeczności świetlicowej.
1. Organizacja Tygodnia Dobrych Relacji – codzienne działania wzmacniające więzi.
2. Przygotowanie wystawy „Nasza świetlica pełna mocy”.
3. Stworzenie listu lub przesłania dla przyszłych uczestników projektu.
4. Wykonanie wspólnego symbolu projektu – np. serca, plakatu lub instalacji
świetlicowej.
5. Przygotowanie piosenki, hasła lub krótkiego występu podsumowującego projekt.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz